Un projet éducatif de nouvelle génération                 Jeux éducatifs aux métiers et à la citoyenneté

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Le programme de jeux éducatifs aux métiers et à la citoyenneté est expérimenté depuis trois ans dans le cadre des temps d’activités péri-scolaires (TAP) auprès des écoles françaises de Ferney-Voltaire et Prévessin-Moëns.

 

Fort de son succès et de sa grande popularité auprès des enfants, il s’affirme désormais comme véritable outil d’animation socio-culturelle et d’accompagnement pédagogique au service des enseignants et des projets éducatifs de nouvelle génération.

 

Objectifs : Interaction des stratégies éducatives transversalité des apprentissages continuité et complémentarité des temps éducatifs

 

▪ Faciliter la continuité et la complémentarité des temps éducatifs, en proposant un éveil à la gestion de la fonction métier dans le monde du travail, via de simulations de la vie courante développant le sens de l’empathie et du savoir-vivre ensemble.

 

▪ Garantir l’interaction des stratégies éducatives entre les projets scolaires et les projets péri-scolaires, para-scolaires et extra-scolaires.

 

▪ Organiser la transversalité des apprentissages en lien avec la citoyenneté, les relations et les responsabilités sociales.

 

Objectifs pédagogiques : gestion des émotions empathie savoir-vivre ensemble responsabilité sociale

  • Familiariser l’enfant avec les différentes facettes du fonctionnement de l’univers-travail
  • Développer l’esprit d’initiative et de proposition
  • Développer la perception du sens des responsabilités
  • Développer l’intelligence émotionnelle (analyse et gestion de ses propres sentiments et de ceux d’autrui)

Outils : jeux de rôle mise en scène

  • Théâtres d’évolution divers et mouvants : entreprise, famille, cité
  • Positions d’acteur en posture
  • Positions de groupe : porter une valeur, travailler en équipe
  • Prise de parole au micro, pour s’assumer, s’imposer, vendre, défendre, etc…
  • Situations suscitant le questionnement et les divergences de vue
  • Situations ouvrant entièrement le champ des possibles et l’appropriation de l’imaginaire
  • Situations impliquant la surprise et donc l’improvisation dans la gestion des problématiques
  • Situations impliquant la gestion du stress et la surcharge de travail
  • Situations positionnant à divers niveaux de la structure hiérarchique et fonctionnelle